Livre estou? Determinismo e Liberdade no filme Frozen, uma aventura congelante!

ATIVIDADE DE FILOSOFIA - ESCOLA CORONEL OTHON - ENSINO MÉDIO

LIBERDADE E DETERMINISMO

O Determinismo é um conceito filosófico que nos aponta que tudo o que acontece tem sempre uma causa, e que os resultados obtidos são previamente definidos e determinados por algo, seja de caráter natural ou sobrenatural. Nesse sentido, não há livre-arbítrio, uma vez que no DETERMINISMO tudo já está planejado e não há espaço para escolhas ,não existe liberdade de escolha no determinismo.

Contrariando o DETERMINISMO temos a LIBERDADE, que durante muito tempo foi utilizada como argumento básico para refutar o determinismo. Há estudiosos, como Nietzsche e Deleuze, que não interpretam o determinismo e a liberdade como contraditórios. A liberdade não seria "livre-arbítrio", mas sim a capacidade de criação. Neste sentido, o "livre-arbítrio" seria apenas a escolha entre opções que já foram determinadas desde sempre, que já foram criadas. Assim sendo, este princípio (determinação já existente no passado) é característico do pré-determinismo.

Na LIBERDADE temos a ausência de determinismos, porque, uma vez livre, o ser humano pode agir conforme sua vontade, mas para isso deve-se levar em consideração a consciência e a responsabilidade das suas ações. Para Sartre, a liberdade é a condição de vida do ser humano, o princípio do homem é ser livre. O homem é livre por si mesmo, independente dos fatores do mundo, das coisas que ocorrem, ele é livre para fazer o que tiver vontade. No entanto, a  Liberdade pressupõe responsabilidade pelos atos , pois liberdade sem reflexão é instinto, e como sabemos, nos instintos não existe espaço para a liberdade e sim para a determinação, como exemplo, lembramos que os animais são regidos pelos instintos, e por isso mesmo estão desprovidos do livre arbítrio que é reservado apenas para  a razão e reflexão humana.

No filme FROZEN , a personagem Elza se depara com uma situação na qual retrata o conflito entre o determinismo e a liberdade. Em qual momento a personagem se vê dentro do Determinismo, em quais circunstâncias são colocadas para ela esse determinismo? Quando ela passa a ser livre? Qual o momento em que o livre arbítrio passa a ser  prioridade na vida dela? As ações são tomadas por reflexão? Redija um artigo com no mínimo 15 linhas expondo as nuances existentes entre essas duas correntes  filosóficas: determinismo e liberdade.

SOCIOLOGIA PARA O 1º ANO DO ENSINO MÉDIO - INSTITUIÇÕES SOCIAIS

AS INSTITUIÇÕES SOCIAIS

São órgãos reguladores que moldam os indivíduos com seu controle, através de regras e sanções que nos obrigam a seguir comportamentos e atitudes desejáveis pela sociedade, ou seja: são um conjunto de regras que regem a vida dos indivíduos para viver de acordo com o que é socialmente aceito dentro da sociedade.

A Instituição social é uma estrutura social relativamente permanente, historicamente mais forte que o indivíduo e marcada por padrões de comportamentos delimitado por normas e valores específicos, sendo marcada por finalidades próprias, além de uma estrutura unificada. Servem como um meio para a satisfação das necessidades da sociedade. Nenhuma instituição surge sem que tenha surgido antes uma necessidade. Mas, além desse papel, as instituições sociais cumprem também o de servir de instrumento de regulação e controle das atividades do homem.
As principais instituições sociais são: família, escola (educação), igreja(religioso), econômica, política,  e recreação.

A Família é a primeira instituição que temos relação desde que nascemos. É a que mais influencia os indivíduos pois é o primeiro grupo social a que pertencemos. É um tipo de agrupamento social cuja estrutura em alguns aspectos varia no tempo e no espaço. Essa variação pode ser quanto ao número de casamentos, quanto a forma de casamento e quanto ao tipo de família e autoridade.

A Escola pode ser vista como um grupo social ou como instituição. Ou seja, por um lado ela é uma reunião de indivíduos com objetivos comuns e em contínua interação. Mas é também uma estrutura mais ou menos permanente que reúne normas e procedimentos padronizados, altamente valorizados pela sociedade, cujo objetivo principal é a socialização do indivíduo e a transmissão de determinados aspectos da cultura e do conhecimento. As relações cotidianas que acontecem no espaço escolar se processam de várias formas: territoriais (corredores, pátio, sala), a forma social e cultural que estabelece regras e formas de funcionamento e a forma existencial, porque na escola, passamos boa parte de nossas vidas, portanto, ser professor, ser diretor ou ser estudante define o nosso ser por alguns anos de vida. 

A minha escola não tem personagem, a minha escola tem gente de verdade

Legião Urbana

Objetivos da Educação

É por meio da educação que os povos transmitem às gerações mais jovens sua herança cultural, seus conhecimentos, seu modo de vida e suas regras e valores. Ao passar por ela, os indivíduos adquirem as informações e condições necessárias para uma vida ativa (inclusive econômica) em sociedade e são preparados para conviver com os outros de acordo com as normas dos grupos sociais a que pertencem. A Escola não é só o lugar que se ensina matérias e conteúdos, é no cotidiano da escola que aprendemos a viver e fazer amigos e como já dizia o mestre Paulo Freire:

“Escola é…o lugar onde se faz amigos, não se trata só de prédios, salas, quadros,programas, horários, conceitos…

Escola é, sobretudo, gente,

gente que trabalha, que estuda,

que se alegra, se conhece, se estima.

O diretor é gente,

O coordenador é gente, o professor é gente,

o aluno é gente,

cada funcionário é gente.

E a escola será cada vez melhor

na medida em que cada um

se comporte como colega, amigo, irmão.

Nada de ‘ilha cercada de gente por todos os lados’.

Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir

que não tem amizade a ninguém

nada de ser como o tijolo que forma a parede,

indiferente, frio, só.

Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar,

é também criar laços de amizade,

é criar ambiente de camaradagem,

é conviver, é se ‘amarrar nela’!

Ora , é lógico…

numa escola assim vai ser fácil

estudar, trabalhar, crescer,

fazer amigos, educar-se, ser feliz.”

ATIVIDADE DE SOCIOLOGIA 1º ANO 

   1º  Analise a charge abaixo e explique o que mudou na Instituição Família e Escola através da ótica da sociedade atual.

  2º  Sobre a frase: "Pais educam, professores ensinam" explique o que significa de acordo com os estudos sobre as Instituições Sociais.

Atividade de Geografia 1º ano

ESCOLA CORONEL OTHON

PROFª LEANDRA PIANCO

TURMA  1º ANO   A               DISCIPLINA:GEOGRAFIA

ALUNO: ____________________________________________

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I   ATIVIDADE AVALIATIVA - 

A GEOGRAFIA NA ERA DA INFORMAÇÃO

1º Analise a charge abaixo e relacione-a com a definição sobre rede social.

Rede social é uma estrutura social composta por pessoas ou organizações, conectadas por um ou vários tipos de relações, que partilham valores e objetivos comuns.

fonte http://pt.wikipedia.org/wiki/Rede_social

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2º Você sabe o que é phubbing? - Blog da AIESEC

fonte:   aiesec.blog.br/voce-sabe-o-que-e-phubbing/‎ HYPERLINK "http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:GFRgjeF3L_IJ:aiesec.blog.br/voce-sabe-o-que-e-phubbing/+&cd=6&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br"

"05/10/2013 - É aquela velha história: você sai com os amigos para o bar e a conversa que antes rolava solta agora é silenciada pelo celular. É foto da comida, da bebida,  entre outros ... Mas é fato que toda essa conexão afeta nossas relações sociais.

- Disserte sobre a influência da tecnologia na sociabilidade.

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3º O meio geográfico pode ser dividido em três períodos: meio natural, meio técnico e meio técnico-científico-informacional .Caracterize cada uma dessas etapas fazendo uma ligação com as imagens apresentadas abaixo e não esqueça de descrever cada uma dessas etapas.

 

Imagem 1

Imagem 2

Imagem 3

 

 

 

 

 

 

Produção de documentário das 8ªas séries A e B da Escola Natividade Saldanha

No endereço abaixo você encontra as diretrizes para digitar as questões sobre o seu documentário.
Cada questão deverá ter a resposta incluída no documentário, de fácil observação e entendimento.
O relatório com as questões deverá ser xerocado para todos os alunos da sua turma, pois a nota deste trabalho será individual ( média da nota obtida pela entrega do relatório respondido e da nota do trabalho apresentado). A data da pré-apresentação seguida da data da apresentação será discutida em breve na sala de aula.





QUESTÕES DO RELATÓRIO

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxsZWFuZHJhcGlhbmNvfGd4OjMwMGIwNGQ2OGJlN2UwY2M

Vamos Filosofar ???

ATIVIDADE AVALIATIVA DE FILOSOFIA 

1º ANO 

     1-      Analisando a charge abaixo explique:

      A)     Existem vários modos de consciência. Que tipo de consciência está exposto na tirinha acima?

    B)      O que é esse tipo de consciência que você citou acima e como ela se desenvolve?

     2-      Que tipo de consciência está exposto nesta tirinha?

     A)     Consciência Religiosa

     B)      Consciência Intuitiva

     C)      Consciência Racional

     D)     Consciência Lógica

     E)      Consciência Real

     3-      Analisando a charge abaixo explique quais os problemas da realidade?

O Absolutismo

O Absolutismo foi uma forma de governo em que o poder estava inteiramente e absolutamente concentrado nas mãos do Rei. O Rei Luís XIV certamente foi um dos maiores exemplos de rei absolutista que já existiu, devido à representação do poder que exerceu e por toda a organização política e social construída em torno de sua imagem,favorecendo então sua posição social.Isto era fácil  reconhecer e se afirmava na existência da hierarquia na qual ele estava no topo. Temendo que o poder escapasse de suas mãos, o Rei Luís XIV decide trazer os nobres para sua corte e com os melhoramentos no Palácio de Versalhes sua capacidade foi ampliada para quinze mil pessoas permanentes e em épocas de festa suportava até trinta e duas mil pessoas. Consciente de que os nobres também estavam nas mãos da burguesia, o plano do Rei era de que a nobreza ficasse mais próxima, por isso a nobreza de corte habitava o Palácio. Buscando se fortalecer cada vez mais, ele decidiu comprar todas as dívidas dos nobres, e por isso, as propriedades dos mesmos passariam a ser propriedades do Estado, já que os nobres não poderiam vender justamente porque deviam ao rei. Com os eventos cotidianos para o envolvimento dos nobres no Palácio, como jogos, festas, apresentações de teatro entre outros, caracterizou-se  o poder na figura do Rei e que,  em se tratando de Luís XIV, teve a centralidade política como modelo mais perfeito no século XVII. Sem contar o papel das vestimentas, que como ele mesmo disse quando estava confeccionando,  ela seria de uso político, posto que a nobreza devia seguir o Rei também em suas vestes de custo elevado e bem aprimoradas, o que geraria custos altos em que a nobreza não tinha como arcar e ficariam mais uma vez, nas mãos do Rei como ele próprio desejava. Todos esses fatores possibilitaram a centralidade do poder real na França.

Analisando o cerimonial de corte estabelecido pelo Rei Luís XIV, identificamos o seu importante papel na elevação e na manutenção do seu status quo sobre o  reino. Ele estabelece o cerimonial de corte e a etiqueta régia como características fortes do seu reinado na França.  Podemos perceber isso em vários momentos do filme, como por exemplo, quando ele acorda na primeira cena, em que apresenta o Rei, sendo rodeado pela nobreza e por sua camareira, onde ele faz uma oração, lava as mãos com álcool de vinho e é vestido pelo irmão, e mais tarde em um jantar, onde ele convida um dos nobres de seu reino para ir alimentar os cães e para acompanhá-lo na caça no dia seguinte, como foi citado em sala de aula, nesses jantares o Rei tinha o costume de entregar uma tocha acessa a um dos nobres da realeza e esse ficaria com a honra de acordar o rei no dia seguinte e vesti-lo com uma roupa que ele mesmo escolheria. Enfim, através desse cerimonial de corte, o rei promovia os desequilíbrios políticos e sociais, promovendo alguns indivíduos em detrimento de outros e para que esses achassem que eram agraciados pelo Rei, despertando o ciúme na nobreza e o desequilíbrio momentâneo que se estabelece. Nas refeições podemos perceber também a etiqueta régia, pois o Rei não tinha o costume de comer com talheres e comia com as mãos, mesmo assim, comia civilizadamente em porções pequenas, porque ele era o Rei e os seus atos eram seguidos pela nobreza, mesmo que aquile ritual não o agradasse muito.  

TRABALHO DE SOCIOLOGIA( 1º ANO) A SEREM APRESENTADOS NO DIA 11/09/2013

ESTRUTURA E ESTRATIFICAÇÃO SOCIAL

Estrutura social é o que define uma determinada sociedade. É através da estrutura social que conseguimos entender alguns fatores que compõem determinada sociedade, tais como os fatores históricos, políticos, econômicos, religiosos e culturais.

A existência da estratificação social em determinadas sociedades indica que há diferenças sociais na estrutura social dessa  sociedade. A estratificação social é a separação da sociedade em grupos, ou camadas ( dai o termo ‘estratificação’), sendo ela fruto de desigualdades sociais.

O sistema de castas na Índia e a sociedade estamental da Europa Medieval, constituem exemplos de sociedade estratificada.

1º Por que não há mobilidade social na sociedade de castas?

2º A posse do feudo definia o estamento na sociedade feudal, porém entre os proprietários de terra (feudo) havia também outro tipo de relação. Qual e como era essa relação?

A SOCIEDADE CAPITALISTA E AS CLASSES SOCIAIS

Utiliza-se o termo “classe” para designar certos grupos sociais existentes na sociedade capitalista. Sendo assim, as sociedades capitalistas caracterizam-se pela apropriação da riqueza gerada pela sociedade, através da propriedade e da renda, e da sua capacidade de consumo. 

A sociedade capitalista é a mais desigual se comparada a outros tipos. Uma minoria de pessoas se apropria de quase toda a riqueza produzida, expressa na renda, nas propriedades e também nos bens simbólicos expressos no acesso a educação e aos bens culturais como museus, livros, teatro, etc. a desigualdade pode ser observada na miséria de uns e riqueza de outros.

 O discurso produzido pelos que estão no topo da pirâmide social no capitalismo é de que todos têm as mesmas oportunidades de vencer e, portanto, de enriquecer. Este discurso é reproduzido incessantemente pelos mecanismos de poder e saber nas sociedades modernas para manter a dominação dos homens através de práticas políticas e econômicas de uma sociedade capitalista.

1º Quais são os elementos fundamentais para se pensar a questão da hierarquização nas sociedades contemporâneas?

2º O que você pensa sobre a frase: “Os capitalistas de hoje foram os trabalhadores de ontem e os trabalhadores de hoje serão so capitalistas de amanhã”? Ela tem fundamento na realidade social passada e atual?

AS DESIGUALDADES SOCIAIS NO BRASIL

Analisando as desigualdades sociais no Brasil percebe-se que, com a chegada dos portugueses elas se instalaram aqui e ficaram. Principais vítimas dessa desigualdade foram os índios e os negros.

No início do século XIX com a vinda dos imigrantes europeus para a lavoura cafeeira, muitos vieram em busca de trabalho e riquezas, com toda a família, mas encontraram foi muito trabalho e alguns sem remuneração.

A medida que a sociedade se desenvolve e surge a indústria e se urbaniza cria-se uma nova classe, o proletariado. Forma-se ainda outras atividades como: comerciantes, banqueiros, operários da construção civil, empregados domésticos, vendedores e ambulantes.

Atualmente com o avanço da tecnologia surge um novo problema, a desqualificação profissional, contribuindo para a desigualdade social, a fome e o desemprego.

1º O passado colonial brasileiro, que incluiu a escravidão, ainda é um dos elementos fundamentais para explicar as desigualdades entre brancos e negros no Brasil? Por quê?

2º Quais são os aspectos mais evidentes das desigualdades no Brasil, principalmente no local onde você vive?

Muda !!! que quando a gente muda o mundo muda com a gente!
A gente muda o mundo na mudança da mente,

E quando a mente muda a gente anda pra frente!

E quando a gente manda ninguém manda na gente!

Na mudança de atitude não há mal que não se mude nem doença sem cura!

Na mudança de postura a gente fica mais seguro,

Na mudança do presente a gente molda o futuro!

http://www.youtube.com/watch?v=gqRR_Du6INw