A REVOLUÇÃO INDUSTRIAL

ATIVIDADE AVALIATIVA 8º ANO

O Artesanato, a manufatura e a maquinofatura.

O artesanato foi a primeira forma de produção industrial e surgiu no fim da Idade Média, porém com o renascimento comercial e urbano e a expansão do mercado, o processo de produção teve que se adequar a outro tipo de produção.

• No artesanato, o artesão possuía os meios de produção: instalações, ferramentas e a matéria-prima pertenciam a ele. Em casa, sozinho ou com a família, o artesão realizava todas as etapas da produção e , naturalmente, conhecia todas as fases da produção. Porém como o historiador Leo Hubermam explica em seu livro, o artesanato não conseguiria atender a demanda de uma expansão comercial a níveis nacionais:

"Produzir mercadorias para um mercado pequeno e estável,onde o produtor fabrica o artigo para o freguês que vem ao seu local de trabalho e lhe faz uma encomenda, é uma coisa. Mas produzir para um mercado que ultrapassou os limites de uma cidade, adquirindo um alcance nacional, ou mais, é outra coisa inteiramente diferente. A estrutura das corporações destinava-se ao mercado local; quando este se tornou nacional e internacional, a corporação deixou de ter utilidade. Os artesãos locais podiam entender e realizar o comércio de uma cidade, mas o comércio mundial era coisa totalmente diversa. A ampliação do mercado criou o intermediário, que chamou a si a tarefa de fazer com que as mercadorias produzidas pelos trabalhadores chegassem ao consumidor, que podia estar a milhares de quilômetros de distância"

• No século XV , com a ampliação do consumo os homens de negócio passaram a reunir trabalhadores em galpões, surgindo assim a manufatura. O manufatureiro distribuía a matéria-prima e os trabalhadores trabalhavam na oficina, recebendo uma remuneração por esse serviço. Começa a ocorrer então, uma divisão do trabalho, objetivando acelerar a prodição, como explica Leo Huberman :                                                                       

   “A fabricação da roupa deve ficar mais barata quando um carda, outro fia, outro 

tece, outro puxa, outro alinha, outro passa e empacota, do que 

quando todas as operações mencionadas são canhestramente 

executadas por uma só mão.”Quando se emprega um grande 

número de pessoas para fazer certo produto, podemos dividir o 

trabalho entre elas. Cada trabalhador tem uma tarefa particular a 

fazer. Executa-a repetidamente e em conseqüência se torna perito nela. 

Isso poupa tempo e acelera a produção."

No último estágio, surgiram fábricas, com assalariados, sem controle sobre o produto de seu trabalho. A produtividade aumentou por causa da divisão social, isto é, cada trabalhador realizava uma etapa da produção.

• Na maquinofatura, o trabalhador estava sub­metido ao regime de funcionamento da máquina e à gerência direta do empresário. Foi nesta etapa que se consolidou a Revolução Industrial. Nela o patrão é o dono das máquinas e remunera o trabalhador com um salário. O trabalhador vende a sua "força de trabalho" em troca deste salário. Mas o que diferencia um burguês industrial de um trabalhador é a posse dos meios de produção: o burguês ( o patrão) é o dono da matéria prima, das máquinas e das fábricas = meios de produção. O trabalhador ( o operário) é dono apenas da sua força, voz , conhecimento, capacidade de trabalhar= força de trabalho.

https://www.youtube.com/watch?v=4tQEorfYEiE


ASSISTAM AO FILME CLÁSSICO DE CHARLES CHAPLIN, NO QUAL ELE IRONICAMENTE CRITICA ALGUNS ASPECTOS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL.




RESPONDA EM SEU CADERNO :

1º QUAL A COMPARAÇÃO QUE SE FAZ NO INÍCIO DO FILME COM OS EMPREGADOS ENTRANDO NAS FÁBRICAS?



2º COMO OS FUNCIONÁRIOS SÃO TRATADOS NA FÁBRICA?



3º OS EMPREGADOS TÊM CONSCIÊNCIA DO QUE ESTÃO PRODUZINDO? Justifique.



4º QUAL A INTENÇÃO DO PATRÃO EM EXPERIMENTAR A "MÁQUINA DO ALMOÇO" ?



5º QUANDO CHARLES CHAPLIN FICA LOUCO E ACABA ENTRANDO NAS ENGRENAGENS DA FÁBRICA O QUE ESSE TRECHO DO FILME REPRESENTA?



6º QUEM DECIDE A MANEIRA E O TEMPO COMO O TRABALHO É REALIZADO?









https://www.youtube.com/watch?v=4tQEorfYEiE

A QUEBRA DA BOLSA DE NOVA IORQUE EM 1929

Fotografia que mostra uma fila de desempregados nos EUA à espera  de pão que era distribuído pelo governo para amenizar a fome agravada pela Grande Depressão. Curiosamente, atrás deles há um cartaz que expressa bem o consumismo vivenciado anos antes da crise e bastante propagado com o "American way of life" ou Estilo de vida norte americano, onde se lê: "Não estilo como o do americano"

A CRISE DE 1929

ATIVIDADE DE COMPREENSÃO DO VÍDEO: OS LOUCOS ANOS VINTE!- 9º ANO

     vídeo 1

    vídeo 2


1º A postura do presidente Woodrow Wilson dos EUA era contrária à posição dos franceses ao final da Primeira Guerra e isso ficou bastante claro na ocasião do Tratado de Versalhes. Explique isso.

2º Qual era o maior empresário norte americano e explique seu modelo de trabalho que empregou em suas fábricas.

3º Como o modelo Ford T mudou a vida dos americanos?

4º Qual a relação da automobilização da sociedade e o setor petrolífero?

5º Quais  as novidades tecnológicas que encantavam os norte americanos?

6º Relacione as melindrosas, o jazz e o charleston.

7º Pesquise quem era Al Capone.

8º No sul dos Estados Unidos a situação era contrária à euforia desenvolvimentista do norte. Nesse contexto surgiu a Ku Klux Klan. Explique o que era essa organização, seus ideais e as ações que seus membros empreendiam.

O Nazismo

A CORDA E A CANECA: 

EDUCAÇÃO E PROPAGANDA EM FAVOR DO NAZISMO.

Não é curioso o fato de uma ideologia genocida e racista como a ideologia nazista encontrar tantos adeptos perante uma sociedade moderna, industrializada e conhecedora dos horrores de uma guerra como era a nação alemã?
O que havia por trás desse discurso desprezível de superioridade de uma raça que para se manter forte e legítima necessitava da execução de outras?
Nesse contexto de questionamento, eu proponho a vocês uma atividade que consiste em elaborar um artigo no qual fiquem claros:

1. Os argumentos utilizados pelo nazismo;
2. O modo pelo qual eles propagavam essa ideologia;
3. Como também uma explicação para o fato de que essas ideias encontrassem um campo fértil nos jovens alemães, a exemplo da Juventude Hitlerista.

Os vídeos abaixo devem ser relacionados no seu artigo:

 Education for death

Pato Donald Nazista

Europa Europa 1991

• OBS.: O artigo deverá conter no minimo 15 linhas digitadas, tamanho da fonte 12, fonte arial, contendo um título que deverá ser criado por você.